一所困難校的“華麗轉身”

發布日期 : 2020-05-11 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

通訊員 孫世杰
  從生源萎縮、辦學出現困難到現在的校園美麗、辦學優質,高密市北關小學這幾年實現了“華麗轉身”。
  “家門口有這樣的好學校,周邊小區就成了難得的學區房!”談起北關小學的變化,學生家長張先生這樣感慨道。
  變化是怎樣發生的呢?記者走進北關小學,走近校長,走到教師和學生中,去尋找答案?! ?br />
改變從閱讀開始
  “4年前,我來到這所學校。當時,對我觸動最大的,是教師和學生缺乏閱讀,圖書堆積在庫房里。于是,我開始尋找改變學校的突破口?!痹撔PiL周軍清說。
  聽了一節課后,周軍清請一名成績最優秀的學生總結一下課堂學習的體會和收獲。結果,學生語無倫次,不會表達。
  “為什么連最優秀的學生都不會表達?”周軍清和教師們分析原因,研究改變這種現狀的策略。
  “改變,就從閱讀開始?!敝苘娗搴徒處焸兇_定了改革的路徑。
  “我們每周讀一本書,寫出導讀推薦,領著學生讀書?!苯處熇钍缦颊f。
  該校把圖書分到班級,各班建立了“讀書吧”?!白x書周”“讀書節”“品書會”“讀書銀行”“讀書小博士”“圖書漂流”等推動閱讀的活動也紛紛開展起來。
  配合師生讀書,學校在新建的博雅樓上設置了開放性的“閱讀大廳”,還在教學樓上開辟了3個“閱讀空間”,分年級開展繪本閱讀、單元閱讀和主題閱讀。
  圖書不夠,怎么辦?學校建立了“線上+線下”閱讀機制。
  “除了線下文本閱讀,我們還引進超星閱讀電子系統,在‘閱讀大廳’里配備10臺閱覽機,每臺儲存30多萬冊圖書,兩三名學生可共用一臺閱覽機閱讀電子書。系統即時對閱讀情況進行統計分析,有效破解了讀書評價問題?!敝苘娗逭f。
  該校還把閱讀延伸到家庭,指導家長下載閱讀APP,免費鏈接超星系統圖書資源,推進親子閱讀。
  閱讀同樣需要專業引領。2018年,學校加入“全國中小學整本書閱讀聯盟”,開展了對“整書閱讀課程課例化”課題的探索。
  “我們創新閱讀課程形態,構建起‘激趣導讀課’‘擷趣推進課’‘品趣交流課’‘閱趣延伸課’4種新課型,引導每名學生每月讀一本書?!崩钍缦颊f。
  依托聯盟的專家力量,教師們指導家長和孩子消除“怎樣選書”“讀什么”“怎么讀”等困惑,家校協同,課內外聯動,閱讀與評價銜接,推動閱讀活動走向深入。
  去年春天,濰坊市教育局在高密召開現場會,推廣了北關小學的閱讀教學經驗。
創客點亮校園
  一張A4紙能壘到1.9米高,一堆零件能拼裝成小汽車、組合輪滑……在北關小學,課堂、大課間、課后延時活動都成了學生們綻放創意的舞臺。
  2017年,學校開設了搭建課程,配備了40套樂高顆粒器材,在低年級每周開設兩節科技與生活課。
  “大齒輪帶動小齒輪轉得快,還是小齒輪帶動大齒輪轉得快?”“不倒翁的支點在哪里?”學生們在搭建實驗中學到了科學知識,玩出了新花樣。
  為了推進中高年級的創客教育,學校采購了62臺無人機,自主研發了創客技術基礎、無人機等10多門課程,開啟了“校園創客計劃”。
  “以無人機課程為例,我們從無人機的發展歷史、分類應用、氣動布局、結構原理、編程等模塊,一步步深入,讓學生去了解、探究?!必撠煙o人機教學的教師石磊說。
  在短短兩年的時間里,無人機社團一路沖進全國青少年無人機大賽、全國中小學信息技術創新與實踐大賽、2019世界機器人大賽,20余名學生奪得了全國一、二等獎。這在以前是不可想象的。
  去年,行業內知名的樂聚機器人公司在該校設立了實驗室,其捐贈的40臺機器人成為學生們喜愛的新伙伴。于是,智能機器人課程應運而生。
  學校有一個“博雅大講堂”,這是專門供學生們分享創意的地方。學生們用課件和圖片解說創意設計和創造發明。每一次集中展示都隆重得像過節一樣,教師、家長共同為孩子加油、喝彩。
  “從前,學生連觸摸舊電腦的機會都很少;現在,他們學會了用編程操控機器人、無人機,掌握了3D打印技術。創客行動點燃了學生的思維,激發他們的了活力?!敝苘娗逭f。
“不一樣”的新變化
  “校長理念超前,辦法多,一直領著我們奔跑?!痹诮處焸冄劾?周軍清是一位有魄力、有情懷的校長。
  2016年秋季開學第一天,他就讓學生和家長感到不同尋常。校門口撐起了高高的彩虹門,上面寫著“歡迎孩子們回家”。彩虹門下,有“咪咪”“貝貝”兩個機器人,還有校長和教師,夾道歡迎每一名開學入校的學生,并給他們發放祝福紅包。
  “每年的開學典禮都不一樣,我就是想讓學生從開學第一天就喜歡上學?!敝苘娗逭f。
  開學后不久,學校就開始組建足球隊。有些人懷疑,說:“能辦起來嗎?”周軍清從體校請來了教練,還通過青島足協邀請英超聯賽的著名球星進校園,和學生們一起踢球。學校足球隊很快成為屢戰屢勝的勁旅。
  而觸動教師們的是撤掉講臺和辦公室。課堂上,教師不再站在講臺上,而是走到學生們身邊。還有,全體教師進教室辦公。
  剛開始,一位老教師不理解,但過了一段時間后,有了新感受?!拔液蛯W生在一起,感到很快樂,沒有隔閡。而且每節課都是公開課,因為老師都在教室里。這樣有利于互相學習、互相促進教學?!?br />   教師進教室,教研活動怎么開展?
  “學校建立預約教研機制,老師們帶著問題到專門設置的共享空間開展主題教研?!苯處熖锲G麗說。
  教學組織的變化引發了管理改革。中層部門從十幾個壓縮到6個,同時成立教師自治組織。這樣一來,教師在教學上有了更多的自主權。
  田艷麗和同事開設了“沙語話”“沙盤作文”課程。學生們分組合作,設計出“海洋世界”“美麗鄉村”等各種各樣的沙盤。對照沙盤,低年級學生講故事,高年級學生則照圖作文。學生們從原來的不會說、不會寫變得樂意說、喜歡寫。
  學校辦得越來越好,學生也逐年增多。高密市委、市政府加大對北關小學的支持力度,新建了教學樓、塑膠操場,還劃撥15畝地,用于擴展校園。
  “對我們來說,這既是關懷、鼓勵,也是鞭策。新學期開始后,我們將進一步把工作重心轉到課程、教學和評價上來,努力把學校辦得更好?!敝苘娗逭f。
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