用暖心愛意“消融”學生心結

——壽光市多舉措做好學生心理疏導工作

發布日期 : 2020-06-09 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

通訊員 隋艷玲
  “親愛的奕寶:你好,當看到這封信的時候,你已經坐在801的教室里了……”復學當日早上八點,壽光世紀教育集團鳳華初中八年級(1)班的學生襲澳奕讀到媽媽寫給她的這封信時,不禁潸然淚下。她說:“今天是開學第一天,除了媽媽的信,我們每人還收到了一封班主任老師的信。父母和老師為我們付出了很多,我們一定不辜負他們的期望?!?br />   為讓學生入校就感受到溫暖,盡快融入學校生活,鳳華初中特意安排教師和家長為每一名學生準備了一份特殊的開學“心”禮——一封家書和老師的愛心信件。校長朱榮光說:“這份禮物有助于用特殊方式消除學生初入校園的焦慮,化解部分學生因長期居家與父母產生的矛盾,讓他們在暖心的愛意中開啟了新學期的學習與生活?!?br />   在壽光市,關注疫情給學生帶來的心理壓力,以愛心舉措為學生心理“復位”并不是復學季個別學校的一時之舉,而是疫情發生以來全市一直著力推進的一項工作。
持續關注學生心理健康
  2月27日,壽光市教體局微信公眾號推出《一位暖心班主任老師寫給家長的一封信》,從班主任角度引導家長調理好自己的情緒,耐心陪伴孩子度過超長假期。3月初,針對開學時間一再延遲,長時間居家學習讓學生、家長產生焦躁情緒的實際,壽光市教體局要求各學校面向所有學生集中開展一次家訪,重點對學生焦慮情緒進行疏導。市委教育工委副書記黃本新說:“針對家訪中家長和學生反映比較集中的問題,我們邀請心理咨詢專家錄制了兩期專題講座,引導學生自律自強,引導家長智慧陪伴,通過電視臺、微信等多渠道推送后收到了良好效果?!?br />   5月12日,在全市復學工作調度會上,市教體局局長韓效啟強調,務必高度重視疫情帶來的學生心理問題,要通過家校溝通、發放調查問卷、個別談話等多種形式開展一次全面摸排,針對個別有厭學、焦慮情緒甚至自閉傾向的學生,一定要做好專業疏導。
一校一策  一生一案
  為進一步了解疫情防控期間學生的心理、生活和學習情況,現代明德學校面向全體學生開展了線上問卷調查。兩類問卷共計發放4747份,回收率均達到99.7%以上。校長王永亮說:“通過調研發現,絕大多數學生目前情緒狀態良好,我們將把學生心理健康作為復學初期重點工作,對個別心理壓力過大的學生,將進行一對一心理輔導?!?br />   北洛初中每天拿出10分鐘時間,通過班級微信群開展“家?;印?班主任把學生在校的學習生活照片或視頻發至群內,家長則以視頻或語音方式為孩子加油鼓勁兒,幫助孩子釋放壓力、調節情緒。
  圣城街道一中對畢業年級建立“包靠”制度,一名教師包靠8至9名學生,利用“碎片化”時間與學生交流溝通,幫他們查漏補缺,緩解中考壓力和緊張情緒。
  世紀教育集團心理教師張樂華說:“我們通過‘問卷星’等多維度開展線上調查,對排查出的學習焦慮、有親子沖突、存在各種不良等低落情緒的學生,逐個建立心理成長檔案,由專業心理教師定向包靠,開展談心談話和跟蹤回訪?!痹撔_€面向有特殊需求的外地學生開展“黨爸黨媽”活動,由黨員志愿者認領,不定時與他們談心,為他們解決學習和生活困難,緩解了學生“想家”的情緒。
  許多學校構建了專門的學生心理健康工作的機制,實現心理健康疏導工作的常態化和規范化。紀臺一中為幫助學生順利度過緩沖期,制定心理輔導“四個一”工作法,通過“一場主題班會”“一名育人導師包靠”“一次溝通談心”“一條咨詢熱線”對學生實施心理關愛。
構建常態化家校育人新機制
  “疫情防控期間學生表現出來的心理問題,并不僅僅是因為疫情和居家學習時間太長導致的,這只是誘因,問題的出現必然有其更深層的原因,比如家庭教育的缺失、學校心理健康教育的不到位等?!表n效啟說,“我們要以關注疫情給學生帶來的心理問題為著力點,認真思考如何構建新的常態化家校育人機制,真正促進學生身心健康成長?!?br />   據了解,為全面掌握學生身心健康狀況,該市教體局委托第三方機構,以線上問卷形式,從學生心理健康、親子關系、家校溝通等12個方面,通過電腦系統隨機抽取了全市4個年級45808位家長作為調查對象,調查結果為改進相關工作提供了重要依據。同時,市教體局在復學之后要求全市所有中小學針對學生心理問題開展了專題調研,并進行了優秀調研報告評選,引導學校高度重視學生心理健康工作。
  韓效啟介紹,下一步,該市將結合摸排調研情況,組織專業人員制定學生心理健康工作方案,充分利用市內骨干心理教師,組建家庭教育名師工作室,通過名師輻射帶動,培養更多的專兼職心理教師,提升班主任隊伍在心理教育和家庭教育方面的能力和水平,家校攜手為學生提供更和諧的成長環境,讓每一名學生都能健康成長。
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